33 Wonderful Life

關於開學發新書，有什麼好寫的呢？不就一下子，書就全發下去了。但三上與三下，老師的做法調整、學生的成長，還是很值得記錄的。

不知大家有沒有閱讀一本書讀也讀不完的經驗？這本書打從我開始寫共鳴筆記到完成，足足花了二個半月，書中寫出作者史蒂芬‧柯維與家人相處的智慧，如何訂出家庭使命宣言，雖然覺得他所提到的經驗與做法都很重要，但總覺得這還牽涉與另一半的溝通、共識，並不是所有家庭都適用，可能也是這樣的觀點使我在閱讀上卡關。

因七個習慣前導計畫認識了權滿老師，知道她帶學生製作「曼陀羅計畫表」感到好奇，心想，必須得老師先學會才能教學生吧！於是，一本輕薄短小、好讀的書，加上實作、分心，前前後後居然花了我快一個寒假。

一直很想分享不怎麼有創意的「創意字卡」，為什麼不怎麼有創意呢？因為從初任教師改良後用到現在，感覺用了很久了！

7個習慣中的習慣4雙贏思維(連結)、習慣5知彼解己、習慣6統合綜效，是從個人成功進階到公眾成功的階段。我很喜歡習慣5知彼解己，孩子們的詮釋是先聽再說，但多話的小三生往往爭著想表達意見，而忽略聆聽的重要性，這也是班級「發言夾子」(連結)存在的必要性，有點像是印地安人的發言權杖(三年級活動手冊p.31)。不過，在此階段並沒有什麼創新教學，單純的聽《與成功有約的繪本故事》─〈我很用心聽你說話〉、討論，其中一個問題是「你知道誰很會聆聽？」許多學生想到自己的爸爸或媽媽，更多學生想到的是老師，這對我而言是很大的讚美，也怪不得上課時常發表到欲罷不能，只好請沒說到的小朋友下課來找老師，可是下課又不見人影！

本學期參加富君老師的「師生對話」社群，利用每週五下午的一小時時間，雖然只有短短的一小時，但每次我都會因對話練習而有小小的觸動。

在七個習慣中，雙贏思維是人際關係中必修的課題，孩子們非常容易理解「你贏我也贏」的概念，因為全班就是一個團隊，只要是為了班級好，值得大家一起努力！

《沒人看見你的好，你要懂得自己誇》中的「自誇」並不是指吹牛、愛現，而是陳述事實、真實展現自己的好，整本書讀完就是要我們更有自信、自我肯定。

連續三年參加黑松教育基金會舉辦【愛地兒環境提案競賽】，因為他們不但提供了很棒的教師工作坊、學生課程、優厚的獎金之外，還陪伴參賽的老師認識設計思考，將這樣的教學思維融入班級中。

學習高效能人士的7個習慣中，個人成功代表著從依賴到獨立的過程(習慣1-3)，公眾成功則是從獨立到互賴的過程(習慣4-6) ，而從個人成功過渡到公眾成功之間，活動手冊安排了「化習慣為行動~情感帳戶」的認識。想要與他人建立豐厚的情感帳戶，就要堅持、真誠的存款，而且儘量不要提款。