33 Wonderful Life

一直以來，都是記錄所參與的研習，今天，則是紀錄自己當講師的備課歷程與感動。

應國語日報社讀報教育中心邀請，至祥安國小分享讀報教育，談到自己的初衷是希望孩子習慣讀報、愛上讀報，因此，加入的「讀報教育實驗班」。

學期末，接續之前的讀報教育課程，想帶學生一同「編報」，畢竟完成一份真正的班刊還需要有編報的訓練，正值考完試、放暑假前，再一起合作共學吧！

大約花了一個多月的時間製作國語日報所舉辦的「剪報高手」作品，全班達到了基本要求，三張剪報與封面設計(33老師覺得帶全班做的話，三張剪報恰恰好)，我們用8開圖畫紙製作，雙面膠背黏背，最後再用西卡紙或粉彩紙當封面，包住內頁。其實就是精裝書的做法(連結)，少了硬皮書殼。

上學期參與土城國小閱推教師謝春貞老師的研習，她介紹了非常實用的「六頂思考帽」，是由愛德華‧德‧波諾博士提出，幫助師生換位思考與全方位思考，每一頂帽子帶來不同的思維，像是紅帽子是屬於衝動、情緒、直覺的「情緒帽」，黑帽子是屬於危險、警告、保護的「謹慎帽」，黃帽子是屬於樂觀、希望、正向的「樂觀帽」，綠帽子是新奇、創意、想像的「創意帽」，白帽子是客觀、中立、事實的「資訊帽」，藍帽子是管理、規畫、行動的「指揮帽」。

為了讓班上孩子累積一些剪報能力與創意，還是決定從小組開始做起。首先，用我們熟悉的「環保」題材作為主題，蒐集一些與環保相關的剪報，約5-10分鐘，剪好之後先收好，再來約花了三節課時間，先讓孩子欣賞「剪報高手」的作品，除了用寫的、畫的之外，還能找相關圖片貼入，另外，剪報也不一定要整張呆呆地貼上去，可以把圖片、文字剪開，重新排列組合，讓畫面更加活潑。

配合五上國語康軒版第四課「不一樣的醫生」，這一課是以報導新聞的方式呈現，因此，帶領孩子認識「六何法」(5W1H)，來解讀各類型的新聞。

颱風假隔日(10月1日)，班上五位協助學校分發報紙的同學感覺錯愕，怎麼這麼多報紙呀？原來，學校的報紙量從原先的人間福報，又多了低年級的國語週刊與中高年級的國語日報。另外，我們班這學期申請「讀報教育實驗班」，每天有13份國語日報，沒想到真的是「兩生一報」，我在心中默默感謝「感恩社會福利基金會」提供的資源，讓班上學生可以共同閱讀國語日報，並帶回家中與家人分享。

家中的國語日報已堆積成小山丘，一直思索如何將國語日報介紹給低年級小朋友，並發揮閱讀的最大效益。