7Habits4雙贏思維~學習當個領導人學習單、停步思考圖、蓮花圖－33 Wonderful Life

愛地兒_1101224成果發表交流會 (24).jpg

在七個習慣中，雙贏思維是人際關係中必修的課題，孩子們非常容易理解「你贏我也贏」的概念，因為全班就是一個團隊，只要是為了班級好，值得大家一起努力！

在黑松愛地兒環境提案競賽優勝隊伍的成果發表會中，只能有四位孩子代表班上參加，老師確實私心的選擇口條好、台風佳的孩子進行訓練，在發表前一週每天上台練習，不過，非常喜歡其他同學的態度，即便羨慕、想參加，仍然給予他人祝福。每當個別同學要參加國語文競賽，台下就會傳來加油與歡呼聲，這種發自內心的祝福是老師教不來的，但好幾次我都感受到了，我覺得「為他人喝采」是孩子最純真的本心，再輔以雙贏思維的教導與鼓勵，他們便能建立富足的心態。三年級活動手冊中的一段話很淺顯易懂：「我勇敢爭取自己想要的，也體貼別人的需要，然後努力在其中保持平衡。當衝突發生時，我努力找出雙贏的解決方法。P.25」

老師以兩週的時間來介紹雙贏思維，同時也讓孩子決定自己的「領導力角色」。說一個《與成功有約兒童繪本版》的故事─〈我保證可以做到〉，臭鼬莉莉以工作清單說服媽媽讓她開闢一個菜園，她努力工作來達成清單中的承諾，最後讓家人享用營養又美味的食物。莉莉以她的智慧找到一個讓自己和媽媽都高興雙贏方法，師生也討論生活中的雙贏。

老師運用領導力工具─停步思考圖與蓮花圖，設計了「學習當個領導人」學習單，先請孩子仿照學生手冊中的「停步思考圖」上色，分別是綠紅藍，紅色代表暫停鍵，讓我們停下來想一想，該怎麼做會更好！我們討論「當你的朋友贏得一個你也很想要的獎項」，你會怎麼做？孩子的做法都很正向，像是讚美他、說「你好厲害！」、問他有做什麼準備、心裡想：「我一定也可以！」...等，接著討論生活情境中的雙贏思維，很多孩子都舉出手足或朋友相處的例子。很喜歡「停步思考圖」的引導，幫助按下暫停鍵，避免衝動行事，這樣的想法在史蒂芬‧柯維《與成功有約》中提及「刺激與回應之間始終有段距離P.454」，透過圖像化更能幫助孩子瞭解。

「蓮花圖」是一種腦力激盪與彙整想法的工具，也就是九宮格的概念，我請學生將自己的優點填入外圍8個空格中，可訪問同學、家人、老師來將空格填滿，最後，綜合自己的優點決定擔任「○○領導人」。覺得「領導力角色」與班級職務分配是不同的，是透過學生自我省思而決定的，班上的領導力角色有故事領導人、藝術領導人、天文領導人、體育領導人、熱心領導人、新聞領導人...等，少數角色重複了，但沒關係，這都是學生深思熟慮後的決定。

第二週，愛地兒的發表完畢，「學習當個領導人」的學習單也完成，肯定孩子的「小水滴穿梭時空大冒險」提案(連結)發揮影響力，讓更多人愛惜水資源。另外介紹《願井英雄─萊恩的故事》(YOUTUBE連結)，小小年紀的萊恩透過募款幫助非洲烏干達的一個小村落蓋水井、蓋教室，鼓勵孩子要有夢想、重視自己的力量與聲音。接著，請學生逐一上台發表自己的領導力角色與做法，像是故事領導人希望每週一、四第二節下課能在圖書角推薦好書，邀請同學來聽故事；新聞領導人每週會帶一篇新聞來分享；有的領導人可以教同學國字、數學、體育...等知識，提醒他們可以更主動積極的提供協助，不一定要等同學有問題找上門時才發揮領導力。

老師將領導力角色公開在學生照片下方，未來即將推行一整個學期，期待他們能夠過此機會展現領導力，服務班級與學校，養成雙贏思維的好習慣！