33 Wonderful Life

很幸運參與了土城國小閱推教師謝春貞老師的研習，老師介紹了非常實用的「六頂思考帽」，由愛德華‧德‧波諾博士提出，幫助師生換位思考、全方位思考，每一頂帽子帶來不同的思維，像是紅帽子是屬於衝動、情緒、直覺的「情緒帽」，黑帽子是屬於危險、警告、保護的「謹慎帽」，黃帽子是屬於樂觀、希望、正向的「樂觀帽」，綠帽子是新奇、創意、想像的「創意帽」，白帽子是客觀、中立、事實的「資訊帽」，藍帽子是管理、規畫、行動的「指揮帽」。

第一次帶高年級學生使用水彩，花了兩節課比較伊登色相環與CMY色相環所調出的顏色(感謝富君老師的點子與PPT)，時間多的孩子可為色彩寶寶加上表情。

這是老師的建築小書，代表神獸是「心願小鹿」，象徵智慧、幸運與實現心願。為了展現老師也是很棒的學生，因此，將「大溪木藝生態博物館」的教學點滴記錄在老師的建築小書中，一起來看看吧！

帶學生走訪「大溪木藝生態博物館」，要帶什麼呢？就帶這本「建築小書」吧！

愛心聖誕樹/媽媽樹

老師們抱著精心製作的小書箱

配合小一生活課「自我介紹小書」的製作，將其改良成「相框書」的形式。學生可以選擇自己帶的生活照當封面，或是由老師所提供開學第一天的照片，內頁是4開圖畫紙裁一半，對摺再對摺，可變形成門、英文字母W和M，學生覺得摺來摺去的很好玩，摺好之後，標上1234的頁數，就可開始進行創作。

二年三班要舉辦「牛奶盒書新書發表感恩茶會」了，大家可以把這活動想像成畫廊、畫展的開幕茶會，需要邀請一些親朋好友來衝衝人氣，熱鬧一下。但明明是茶會，為何要加上「感恩」兩個字呢？因為這個活動邀請了在學校最好的朋友和師長參加，藉此感恩他們的陪伴，這也算是生活課《和你在一起》單元很重要的精神喔！

「牛奶盒書」是簡單的4+1格漫畫的概念，結局在底部，每一位小朋友要創造一位主角，從主角出發，展開自己的故事。我先介紹《檸檬狗》與《心寶寶》的故事，讓孩子產生興趣。(請參考http://sunsarah523.pixnet.net/blog/post/376269737#!/376269737)

今年的聖誕節，教班上孩子製作聖誕變裝秀~三層小書(有興趣的朋友請見http://sunsarah523.pixnet.net/blog/post/403047223)，本以為沒啥好記錄，但事實證明每年的體會皆不同，孩子不同，老師的經驗也不同了。兩年前，我足足用了6堂課的時間完成小書創作與發表，今年，卻只花了4堂課的時間，製作的時間足足少了一半，不過，小書創作往往有一種情形就是孩子們的進度不一，動作慢的孩子只好用課餘的時間跟上了。

新書發表會

創作  

精裝書的創作一直是我較感興趣的部份，它不僅須兼顧書的硬體，還考驗小創作家的腦力與耐力，連老師都必須有極大的意志力才能完成。

對於腦美人成長班的分享，本抱持著一種輕鬆的態度，想分享校內帶領學生製作繪本的作品與經驗，但聽了小敏的故事，我看到一條正在進行中的生命旅程，我隨著她的童年、少女的經歷或喜或悲，幾度幾乎快留下了眼淚。

於是思索著，我的人生經歷是否有精采之處？當時淑儀說：「每個人都有不可複製的人生風景。」這句話打動著我，我追憶自己的求學生涯、人生的轉捩點，想起了初為人母那看似慘澹的一年，留下了一些油畫創作小品，這些產自於心中的故事與圖畫，悄悄的療癒一些心中的傷，契合當時的心境，反映出我的成長軌跡，如今，站在更成熟的角度分析那時的自己，我又更懂自己一些了。

聖誕節前夕，借用學年老師變裝卡片的概念，發展出了「聖誕變裝秀」小書。今年的聖誕節，有別於去年的華麗佈置，想讓孩子帶回一本能讀又能玩的自製小書。

繼繪本創作社團暖身篇之後，終於有動力持續記錄創作篇的點滴。

7/4牛奶盒書~玩創意拼貼

回想，剛到龍山國小的幾年，總摸索著要開什麼社團，曾經開過水墨、造型氣球...，最後選擇在「繪本創作」上細細耕耘。

從來沒想到大學畢業後還能有辦展覽的機會，更沒想到我那些小小的油畫也有亮相的時刻，真是開心！

最近聽一場閱讀指導理論的演講，教授提到許多老師很喜歡出一些學習單的作業，卻辛苦了家長...。唉！我就是一個喜歡出學習單作業的老師，從以前的報紙學習單，到現在的童詩創作，總覺得讓學生有額外的語文、圖畫創作，可有較多元的學習。