33 Wonderful Life

繼繪本創作社團暖身篇之後，終於有動力持續記錄創作篇的點滴。

一本完整的繪本產出並不容易，ㄧ連四日的創作進行曲，我參考鄧美雲、周世宗的「繪本教學DIY」，分為四個階段引導：

創作1~故事發想與草圖      創作2~繪本種子發芽中

創作3~完美結局與蝴蝶頁   創作4~封面、封底設計與版權頁

在學生創作的同時，我也不斷思索自己創作的題材，因為在暖身篇的課程中，我發現激發孩子創作的最好動力是老師也要帶頭做，從老師自製的小故事中，他們總可以很快的找到自己的創作題材。可是，在創作篇教學展開時，我並沒有自己的作品，而且愈是顧慮愈多，愈難隨心所欲的想出一個好故事；雖然繪本教學的主要目的是激發孩子的想像與創造力，但老師在這一方面的功力顯然比孩子遜色不少，最後，索性將書的硬體完成，做了12頁的內頁，再開始邊畫邊想，真是萬事起頭難，但一旦開始之後，腦袋就順暢多了。

《跟著線線去旅行》的故事發想於世足賽，從球場的線與滾動的足球，我開始跟著想像力去旅行，但是在繪本教學結束前，我只完成了鉛筆草稿，也深深體會在創作的階段，效率高低真的與年齡無關。由於這個班級是混齡組成的，有些較小的孩子想像力奔馳之快，令人佩服！而這一點我也在評評身上證實了。評評看著我一點一點的創作，到最後完成，他告訴我：「妳的書做得很好，像真的！」於是，我問他要不要也做一本，他很害羞的歪頭想著。在颱風天，他喊著無聊時，我決定幫他做一本書，他說他需要16頁的內頁，哇！扣掉小書名頁，其實是15頁的跨頁，共30頁，他很快的完成封面，書名是《亞洲》，直接用黑筆一口氣畫了7個跨頁，速度之快、沒有猶豫，更棒的是他邊畫邊笑，將自己的幽默也展現其中。在創作的過程中，並無好壞對錯，畫就對了，即使是再小的孩子，心裡也有好多故事要說，只待一個創作的機會。

創作1~故事發想與草圖 

第一次嘗試分鏡草圖的教學，將A4紙裁成4等份，一個學生約12張，但如何引導，則令我思量許久。課前介紹朱里安諾的《一片披薩一塊錢》，非常溫暖的一本繪本，大熊與鱷魚的可愛造型非常討喜，最重要的是繪者善用各個角度來構圖，時而跨頁，時而搭配小圖，讓整本繪本非常生動。在分享完故事後，我嘗試在黑板中畫下每個跨頁的畫面配置，希望孩子可以活用整個版面。

分析《一片披薩一塊錢》的圖文如何配置

第一頁是小書名頁，而畫斜線的部分則是朱里安諾的畫面。

分鏡草圖 

孩子的分鏡草圖有兩種形式，一種是一張一張標好頁數往後畫，一種是讓它成為一本小書。上圖的孩子是回家由家長協助，完成非常完整的草圖，而之後的繪本作品也相當精美，可見家長投入一番心力；而下圖的孩子想像力充沛，幾乎在課堂完成進度，而這本繪本是上週牛奶盒書的續集，她很開心的說：「媽媽說我的書都很可愛！」家長並不參與，但給予很大的支持與鼓勵。部分孩子分鏡草圖畫得太仔細，以致沒有完成，當然也有ㄧ些孩子畫了又改變主題，在這個過程中，我發覺分鏡草圖是屬於比較粗略的構思與探索階段，並不一定適合每一個孩子，在這一部份並不要求，以免造成孩子的負擔。

像評評這樣的小小孩在構思故事時，幾乎不打草稿，邊想邊畫，這樣分鏡草圖反而顯得多餘。他要求先從封面畫起，先有標題再展開內頁，省去草圖，由封面開始構想，這也是不錯的創作方式。

創作2~繪本種子發芽中

這一堂課要完成書本的內頁黏貼，我將八開紙對裁成一半，提供孩子源源不絕的內頁紙，由於前一堂課已構思故事內容，孩子清楚知道他需要幾張內頁紙，通常是八到十五頁不等。將紙對折，背對背以雙面膠黏貼，說實在的，這樣的黏貼方式，若不是很熟練，容易貼歪，也可能黏反，以後可以考慮工具書上所用的相片膠，為孩子一人準備一條，孩子應該會更上手。

這一次巧遇颱風天，學校電壓不穩停電了，只好在微暗的教室完成內頁製作，再移到教室外畫畫，外頭一會兒下大雨、一會兒放晴，孩子們雖然在走廊上畫畫，仍認真而專注。

內頁黏貼方式

教室光線不足、又沒有電風扇，孩子們剪剪貼貼真辛苦！  

  搬到教室外創作，這些孩子的專注令人佩服！

創作3~完美結局與蝴蝶頁  

本堂課依然停電，轉移陣地到隔壁班教室上課。介紹賴馬的《我變成一隻噴火龍了》和李歐‧李奧尼的《小黃與小藍》，請孩子為故事設計完美的結局，或設計別出心裁的蝴蝶頁。將昨天製作好的內頁前後黏上蝴蝶頁，就可繼續創作，而提前完成故事的小孩，則可在蝴蝶頁上多用心。繪本創作上並沒有統一進度，只能一直鼓勵孩子加油、努力、不要放棄。

  阿古力噴出的火可以拉成一長條，順便介紹這樣的創作方式。

孩子創作的蝴蝶頁，通常與繪本的主題有關。

創作4~封面、封底設計與版權頁

在繪本創作的結尾介紹封面、封底設計，選擇莫里斯‧桑達克的《野獸國》、五味太郎的《鯨魚》與芭貝‧柯爾的《精彩過一生》來介紹，《野獸國》的封面並沒有出現主角，而是一隻睡著的野獸，充滿暗示性；而《鯨魚》與《精彩過一生》的封面、封底連貫設計，許多繪本都有這樣的特色。

進入精裝書的書背、封面、封底製作，這是孩子最期待的一部分，通常做完之後，會有一種「原來是這樣」的感覺，但這部分和黏貼內頁一樣要非常仔細，提醒孩子貼上去之前先讓老師看過，才能慢工出細活！  封面設計與版權頁內容

 精美的封面與封底

一本本繪本出爐了！ 

新書發表會

完成繪本之後的新書發表會令孩子期待，重點是還可以帶東西來吃吃喝喝，同樂一下！這堂課介紹《阿迪的異想世界》，偶然在圖書館看到，故事中的阿迪是位藝術家，認識了兩位特別的好朋友，他們一同發揮創意，讓髒掉的圖畫有了新面貌，正面看是醜小鴨，反面看是龜兔賽跑，最後阿迪獲得童話藝術大賞的首獎，這本繪本富有想像力、創造力與夢想，很適合鼓勵孩子們繼續創作。

 盡情彩繪黑板，這也是孩子的最愛！

鼓勵孩子上台發表自己的新書

哇！讀到了很多很棒的新書，一位即將升上國一的姐姐創作《大便》的繪本，畫出許多小動物採到大便的反應，而最後小豬沒踩到，他說：「這好像是我的便便！」留下有趣的結局，這本書頗受學弟、學妹的好評，從頭笑到尾，真是成功的繪本，抓住小讀者的心。不過，許多孩子似乎不好意思發表，這是我帶校內社團最常遇到的現象，大部分的孩子都太內斂了，希望我們的孩子可以更大方展現，將自己的好繪本介紹給大家。