33 Wonderful Life

7Habits習慣四「雙贏思維」是學習勇氣與體諒的習慣，一年級孩子在聆聽與體諒他人較顯薄弱，時常來老師身邊告狀，認為自己的想法是對的，看到別人的失誤一定要一吐為快，雖然可以提醒他們「知彼解己」，試著發揮同理心了解他人，但還是需要多一些生活機會教育與教導。

回想自己加入7個習慣的心境，因為覺得重要而自然而然地投入，因為有在部落格中分享課程的習慣而被看見，因為不擅拒絕別人、總覺得可以試試看而有一次次發表的機會，其實，私下認識我的人，可能覺得我有一點害羞與距離感，不擅長與人嘻嘻哈哈聊事情，有點正經、拘謹與優雅(給人的印象)，但我其實腦子中時常像個陀螺轉呀轉，一點都不優雅！從前上台也會很緊張，可能是經驗多了，光是想流程就沒空緊張；在參加研習時，還是很怕被點到要講話，總是覺得別人都很厲害，好會講，自己很渺小，有點缺乏自信，但又洗腦自己是很有自信的。

週五傍晚與週六早晨，處於東奔西跑接送小孩的狀態，在空檔能做的事不外乎泡圖書館、看中醫、買水果...等。但我很享受週六早晨的接送時光，作文教室旁就是夏樹書屋，是一間獨立書店與咖啡店，只要點一杯咖啡、一壺茶，就能愜意的在那兒用筆電工作、閱讀。今天早晨，是7個習慣續航成員的線上聚會，凡是第一屆、第二屆前導計畫老師有興趣繼續推行7個習慣，不但有教材的資源，還有線上增能機會。原先苦惱於卡到正值接送小孩的時間，後來又幸運地發現我就直接在店內繼續坐著上課，讓女兒在書屋內自由閱讀就好了！

七個習慣樹對於推行七個習慣的班級而言，有一種象徵意義，除了共創一棵班級樹之外，還要將七個習慣的語言轉化成學生懂的話。

《第8個習慣》是《與成功有約》作者史蒂芬‧科維的著作，繼培養七個習慣後，第八個習慣則是追求卓越──「發現內在的聲音」，使人們藉由自我成長、對工作與生命的熱情來召喚潛力，並發揮無窮潛力與影響力，除了扮演尾舵的角色，也利用內在聲音來為他人服務、激勵他人尋找內在聲音，最後，從中追求個人身心靈的平衡。

孩子們最期待的親職教育日沸沸揚揚展開，前一週的準備活動讓整個校園熱鬧滾滾。

《7個習慣教出優秀的孩子》/史蒂芬．柯維、西恩．柯維、妙麗．桑莫絲、大衛．海契

推行了一年7個好習慣，如今，班上孩子升上四年級了，在班級使命宣言的修訂上，希望能有更多學生的想法，《自我領導力4年級學生活動手冊》中提到：「班級使命宣言代表了：班級最重要的目標、班級最有效的合作方式、我們的班級希望帶給他人的印象。」於是，33老師擬了一些簡單的問答。

聖誕節前一個月，我們寫信給台灣的聖誕老公公(連結)，網路上可以輕易搜尋到世界各地聖誕老人的地址，但考量寄送時間、金錢而選擇了寄信給本地的聖誕老公公。我告訴孩子，回信小精靈是來自台灣各地的善良志工，他們收到你們的祝福與願望而回信，每一天，這些台灣聖誕老公公都會回覆上百封或甚至千封的信件，希望台灣的小朋友都能收到祝福，這是一種善的循環，另外，老師也會把你的願望傳給爸爸、媽媽，讓他們了解你。

習慣7不斷更新是關於每日自我更新的好習慣，以7個習慣樹而言，它身處大樹的頂端，就像陽光、空氣、水對植物的重要性一般。而我們人縱使有了許多好習慣，也要靠身心平衡讓自己保持良好狀態喔！

七個好習慣的共有語言為師生帶來絕佳的默契，當我提到雙贏思維，他們馬上會接「你贏我也贏」，將這樣的概念運用在親職教育日的跳蚤市場中，感覺不用說太多，他們就懂了！

加入七個習慣國小前導計畫中，影響我較深的是習慣二「以終為始」。記得一部影片提及臨終前，希望朋友、家人如何看待自己、記住自己，我們在不同的角色中，會想成為什麼樣的人？於是，開始草擬「使命宣言」，我思考自己想成為什麼樣的老師、媽媽、妻子，甚至也想成為作家、插畫家，藉由使命宣言，勾勒出更遠的目標與願景。

史蒂芬．柯維提到：「除了存活之外，人類最大的需求就是心理上的生存──獲得理解、獲得肯定、獲得接納、獲得珍視。」習慣5知彼解己是關於同理心溝通的習慣，如何培養孩子的同理心，首先，他得被周遭的大人傾聽、同理過，他才能學會同理他人。33老師說了《與成功有約的繪本故事》─〈我很用心聽你說話〉這個故事，討論時，其中一個問題是「你知道誰很會聆聽？」許多學生想到自己的爸爸或媽媽，更多學生想到的是老師，這對我而言是很大的讚美，老師對學生的好奇、追問使他們想說更多，也怪不得上課時常發表到欲罷不能，只好有時變換小組討論，或請沒說到的小朋友下課來找老師，可是下課又不見人影！?

7個習慣中的習慣4雙贏思維(連結)、習慣5知彼解己、習慣6統合綜效，是從個人成功進階到公眾成功的階段。我很喜歡習慣5知彼解己，孩子們的詮釋是先聽再說，但多話的小三生往往爭著想表達意見，而忽略聆聽的重要性，這也是班級「發言夾子」(連結)存在的必要性，有點像是印地安人的發言權杖(三年級活動手冊p.31)。不過，在此階段並沒有什麼創新教學，單純的聽《與成功有約的繪本故事》─〈我很用心聽你說話〉、討論，其中一個問題是「你知道誰很會聆聽？」許多學生想到自己的爸爸或媽媽，更多學生想到的是老師，這對我而言是很大的讚美，也怪不得上課時常發表到欲罷不能，只好請沒說到的小朋友下課來找老師，可是下課又不見人影！

在七個習慣中，雙贏思維是人際關係中必修的課題，孩子們非常容易理解「你贏我也贏」的概念，因為全班就是一個團隊，只要是為了班級好，值得大家一起努力！

學習高效能人士的7個習慣中，個人成功代表著從依賴到獨立的過程(習慣1-3)，公眾成功則是從獨立到互賴的過程(習慣4-6) ，而從個人成功過渡到公眾成功之間，活動手冊安排了「化習慣為行動~情感帳戶」的認識。想要與他人建立豐厚的情感帳戶，就要堅持、真誠的存款，而且儘量不要提款。

習慣三「要事第一」的精隨是時間規劃，如何在有效的時間做好該做的事？拒絕不該做的事？久而久之，這些每天的好習慣會聚沙成塔，讓一個人成長，擁有不凡成就。因此，在孩子年紀小時，就教他「要事第一」的觀念，相信對他人生有極大助益！

七個好習慣中，習慣二「以終為始」有助於我們勇敢夢想，朝個人願景邁進。33老師身為教師的使命宣言：「成為一位教學創新、有正面影響力的老師。以平和的內在力量感染他人。」另外「將7個好習慣、設計思考理念融入班級經營，創造成功案例，影響更多人。」這樣的個人使命宣言經草擬、修訂愈漸清晰，但如何帶領三年級的學生共創班級使命宣言，則需要好好思考。

成為「7個好習慣」班級，擬定計畫是以終為始的呈現方式。

因緣際會，加入沛德教育機構的國小前導計畫，成為「七個好習慣班級」。33老師也利用暑假參加「高效能人士7個習慣」基礎訓練，閱讀史蒂芬，科為博士的《與成功有約》(摘要連結)，讓自己沉浸在七個習慣中，學習過好生活、為教學做準備！