33 Wonderful Life

非常喜歡《雪花人》繪本中的一句話：「每片雪花都有複雜細緻的圖畫，美麗的程度遠遠超過我們的想像。」今年冬天，遇見合歡山上的一場雪，勾起了我對雪的許多美好記憶。

孩提時期那一卡車的雪

家裡的大炒鍋該換了，它是鐵的，但因為我們很少煮、很少保養它，顯得鏽跡斑斑的，完全不想使用它，於是，我們有了想換鍋子的念頭。

每逢半年一聚的媽媽聚會，決定改名為「小豬同樂會」，因為最開心的莫過於四位屬豬的小寶貝了。

此行大溪之旅，由於想去的地點太多了，因此，採蜻蜓點水式的玩法，讓寶貝們玩得忙碌、有新鮮感，讓媽咪們可以盡情聊天。

 「聽她說故事，彷彿迎面走來一位翩翩君子，不疾不徐的步伐，讓身上的玉珮化身為樂器，有節奏的行進，舒服而迷人。自然的語調像優雅的珊瑚，日日傾聽海的心跳，體會生活中的恬逸舒適。她的名字，預言她的人生。」

「是玉珮輕搖的聲響，珊瑚聽海的恬適。」~淑儀

週五午後的匆匆，彩墨課於我而言，並不僅是一場研習，而是心靈沉澱、休憩的一站。在這兒結識一群忘年之交，她們或仍忙於工作，或已退休，都不捨放棄學習，是追隨吳老師的一種生活態度吧！那種生活態度轉換了看事物的眼光，提升了自我的美學境界，藉由欣賞、速寫編排心中的那幅畫。

旅行充滿未知與意義，但，如何將其意義延伸，做為生活的長久養分，則需旅行者細細探尋。

秀貞的吳哥之旅，帶領我看到吳哥窟之美。從前，聽學美術的姐姐讚嘆吳哥窟的美，將石雕化成一本本水墨折頁；聽爸爸用台語說道：「沒什麼，都石頭而已！」不同的人，對於吳哥窟有不同的看法，而從秀貞口中，我又聽到了截然不同的詮釋，是人賦予所到之處不同的意義，一切生活中的領悟皆須回歸個人本身。我以兩首短詩詮釋我的感動，向我未曾到過之處致敬。

社區海報製作

完成社區探查與社區小書之後，我們開始進行小組的海報製作，對於低年級小朋友，專題式的報告的確有點困難，於是，我讓小朋友選擇海報製作的主題，他們決定報告：龍山國小、龍德宮、龍祥公園、桃園醫院、永豐高中和OK便利商店，由老師為他們拍攝照片或從Google地圖擷取圖片再印出。

今年是第三次教二年級，在《我們的生活環境》此單元，做了一些小小的突破，值得記錄！

從幼稚園到小一，充滿期待、害怕到適應，爸媽能做的就是陪伴與放手，看著評評這一路成長，媽媽也從中學習許多。

各自過好各自的生活

對於腦美人成長班的分享，本抱持著一種輕鬆的態度，想分享校內帶領學生製作繪本的作品與經驗，但聽了小敏的故事，我看到一條正在進行中的生命旅程，我隨著她的童年、少女的經歷或喜或悲，幾度幾乎快留下了眼淚。

於是思索著，我的人生經歷是否有精采之處？當時淑儀說：「每個人都有不可複製的人生風景。」這句話打動著我，我追憶自己的求學生涯、人生的轉捩點，想起了初為人母那看似慘澹的一年，留下了一些油畫創作小品，這些產自於心中的故事與圖畫，悄悄的療癒一些心中的傷，契合當時的心境，反映出我的成長軌跡，如今，站在更成熟的角度分析那時的自己，我又更懂自己一些了。