33 Wonderful Life

社區海報製作

完成社區探查與社區小書之後，我們開始進行小組的海報製作，對於低年級小朋友，專題式的報告的確有點困難，於是，我讓小朋友選擇海報製作的主題，他們決定報告：龍山國小、龍德宮、龍祥公園、桃園醫院、永豐高中和OK便利商店，由老師為他們拍攝照片或從Google地圖擷取圖片再印出。

距離學校稍遠的地點是永豐高中與桃園醫院，但第一組有一位小朋友的姐姐就讀永豐高中，第三組有一位小朋友的媽媽在桃園醫院上班，他們都自願訪問家人，因此雖然沒有機會親自探訪，小朋友也認識了其他的地點。

孩子們的討論有趣之處在於總是突發奇想、不按牌理出牌，其實老師也是，腦中也時常胡思亂想，像是偷偷摸摸的拿著相機拍學校大門、拍便利商店，怕路人以為我在偷拍，幸好最後海報製作(約二節課)的成果還不錯，不罔老師的苦心喔！

發覺班上孩子已非常習慣小組合作、發表的模式，雖然偶爾有些小爭執，但大家都會盡力完成。我想這應該也符合「學思達」的精神，孩子們在參與的過程中，透過自學、思考與表達而有更深入的學習，真佩服教育先進對學習的洞察呀！

訪問警衛與校長

在訪問社區的人事物此部分，令人傷腦筋了許久，不知道可以訪問誰，試圖問孩子有沒有家長對龍山國小的周圍環境非常瞭解，可以接受我們的訪問，但這群二年級小孩也是一副茫然。他們提出了ㄧ些疑問，像是警衛先生幾點回家？我們在上課時，警衛先生在做什麼？學校是民國幾年建造的？學校有幾位老師、幾位學生？校長平時在做什麼？於是，我們決定尋求校內的資源。

先派出ㄧ些小記者利用下課時間訪問警衛先生，小記者們回來開心的說：「我們上課時警衛先生都在看監視器上有沒有小偷，他希望能保護我們。」透過訪問，孩子們對警衛先生充滿著敬意。

而孩子們最想訪問的對象是羅明訓校長。原本考量校長公務繁忙，僅派ㄧ、二組小朋友代表班級去做簡單的訪問，但想訪問校長的人數實在太多了，熱情的孩子們都想和校長做近距離的接觸，因此，由老師接洽訪問校長的時間。校長很爽快的答應接受班上孩子的訪問，真感謝他如此重視班級活動，來滿足孩子們的好奇心。

在校長接受訪問之前，先引導孩子有禮貌的提問，並將訪問校長的問題整理成學校建築、學校人員與關於校長三部分，孩子們都很期待。緊接著是校長帶給孩子最棒的ㄧ堂生活課。(從來沒有看過校長教學，我大概是全校第一位有幸看到校長教學的老師吧！)

校長與孩子Q&A記要

一、學校建築

振鑫：請問龍山國小是民國幾年建造的？

校長：64年。(校長在黑板中寫下 104-64=40，預告今年是我們的40週年校慶。)

維中：請問新明樓是民國幾年建造的？

校長：87年。(校長告訴孩子未來部分教室要拆除改建，二年四班的孩子很有福氣，以後也使用的到喔！ㄧ位孩子問道：「那書也要拆掉嗎？」校長回答：「書會收藏好，未來會蓋一間更棒的圖書館。」相信他們的腦中一定浮現許多畫面。)

校長並不會直接給孩子答案，他常說：「你覺得呢？」將問題丟回給孩子思考，於是，班上孩子開始認真搶答；校長也不會否定學生的答案，他會說：「很接近囉！...他比較接近...」孩子們因此而躍躍欲試，形成很棒的課堂互動。

二、學校人員

宥羚：請問龍山國小共有幾位老師？

校長：79位，加入工友、警衛...等共88位。 

妍鈴：請問龍山國小共有幾位學生？

校長：今日人數1111人。(真是好記！)

以上的回答結合數學的學習，校長在黑板記錄減法或乘法算式，讓學生更容易瞭解，也勉勵孩子認真學習數學。

 三、關於校長

宥侖：請問您為什麼想當校長？

校長：我很喜歡小孩，從前我也像孫老師一樣是一位老師，後來當了組長、主任、校長，我認為校長的心是孩子的一片天，當了校長，可以為孩子做更多的事。 

湘庭：請問您民國幾年來到龍山國小？

校長：100年，今年是第四年。 

維仁：請問我們在上課時，您在做什麼事？

校長：開會、處理公文、寫文章、巡邏校園、和建築師討論、拜訪許多人...等。

靖喆：請問您幾點到學校？

校長：7：10~7：20。 

妤恩：請問您幾點回家？

校長：不一定，像昨日開會就十點回家。

從校長與孩子簡淺的訪談過程中，我感受到許多責任來自內心的使命與召喚，使校長如今成為校長，為孩子撐起一片天，在這樣的保護傘底下，學生可在此安然學習，扮演好學生的角色，教師也是如此。感謝校長認真的與班上孩子互動，感謝教務怡璇主任也到場指教，行政人員的支持令導師安心，走在教育這條路上並不孤獨。