33 Wonderful Life

學期末，接續之前的讀報教育課程，想帶學生一同「編報」，畢竟完成一份真正的班刊還需要有編報的訓練，正值考完試、放暑假前，再一起合作共學吧！

大哥哥從美術教室帶回木製小屋，他說明因為「懶」得帶回家，所以放在美術教室展示。連續幾天，圓圓都拿著森林家族的小貓在裡頭比畫、玩耍著。

參加了兩場富君老師主講的「識試學思達」研習，第一場是忠福國小(連結)，第二場是龍山國小自家場子，從教室輕輕鬆鬆的走下藝廊，就能聽一場豐富、有趣的研習，真是太幸福了！

六月份 ，連續兩個週六下午參與「視覺藝術學思達線上共備課程」，主題分別是【內功篇】用「設計思考」提問設計藝術素養課程，【外功篇】用「學思達五步驟」搭建課堂鷹架脈絡，是中和國中孫菊君老師(自家姐姐)主持。當我看到剩下兩個名額時，有種想報名的衝動，畢竟家有小小孩是很難分身進修的，好在娘家媽媽只要聽到是姐姐主辦的活動，總是全力支持，因此，將女兒交由爸媽哄睡，便能在房間中閉關研習，度過精實的午後時光，與遠在馬來西亞的老師與台東、新竹、台北...的老師空中相會。

藍天班借閱愛的書箱書籍~馬克‧吐溫的《頑童歷險記》，花了兩個週末讀完這本小說，老師請學生運用「曼陀羅思考法」(九宮格)整理出自己的讀書筆記。為了不侷限孩子的思考，簡單教導邏輯思考的方向，可以像心智圖一般向外擴散，也可以是有順序性的思考。關鍵詞參考內容為起因、主角、內容大意、喜歡的原因、問題、笑點、感想...等。

大約花了一個多月的時間製作國語日報所舉辦的「剪報高手」作品，全班達到了基本要求，三張剪報與封面設計(33老師覺得帶全班做的話，三張剪報恰恰好)，我們用8開圖畫紙製作，雙面膠背黏背，最後再用西卡紙或粉彩紙當封面，包住內頁。其實就是精裝書的做法(連結)，少了硬皮書殼。

富君老師運用學思達教學為藍天班上了一堂「玻璃紙的華麗變身」課程，學生們都很期待，因為可以到4樓的藝文教室上課。富君老師帶領孩子從外觀、觸感、功能性談談對玻璃紙的感覺，由小組進行單色、雙色、三色的疊色排列、分享，進而認識玻璃紙。

五下數學上完比率、百分率，進入容積、容量單元，最適合來調製「清涼夏季飲品」了！首先討論想製作的飲品與準備的材料，例如水果幾顆、牛奶的量、冰塊一包...等，器具部分須帶砧板、刨刀、水果刀、杯子或果汁機(老師準備一台)，完成前置作業！

孩子，是我情緒的導師。打從她上幼兒園，會表達之後，她時常提醒我注意情緒變化，尤其是睡前時光。她曾說：「好愛不能生氣！」「我要拜拜請五府千歲保佑妳，保佑妳不要生氣！」她時常帶領我反省，我們有時會找出更好的方法，修正媽媽的脾氣。她很少生氣，但偶爾會大哭。讀了好些薩提爾書籍，我學習覺察自我、安頓內心、由感受切入、真誠對話，今日，我居然做到了連結渴望，決定將對話紀錄下來。

郭進成與馬琇芬合著的《學思達與師生對話》是許多教育界好友推薦的好書，愛讀書的姊姊也給了我一本，希望妹子也能精進教學，跟上時代潮流。