33 Wonderful Life

這學期，有一個特殊任務，就是擔任學習扶助班的老師。這是從前想都沒想過的，因為孩子回家後，老師也需要有時間、空間沉澱一下，忙一些班務、備課...等，衷心佩服課後照顧班與學習扶助班的老師，能繼續加班，照亮更多孩子。

能有這樣的機緣也是因為女兒的緣故，原本想如一般的父母送小孩至安親班，但發現她在學習能力、抗壓與適應上都較不足，一年級上學期處於哭哭啼啼的狀態，不得不作罷，轉而留在學校的課後照顧班。二年級時，女兒沒抽中課後照顧班，還好我自己也教低年級，放學後不怕沒人顧。

她是個喜歡觀察小動物的小孩，看到校園中的小鳥都會發自內心讚嘆：「好可愛呦！」時常想像她是一隻快樂的、來回跳躍的小鳥，以輕快且緩慢的步調學習，字體很難記憶完全，筆畫丟三落四，或是直接坦言：「這個字我忘了！」喜歡寫注音表達想法，但很難完全正確，看著她的學習狀況，讓我更能抓出一般小孩的學習盲點，但所謂盲點就是會一錯再錯、一忘再忘，我時常提醒自己不能心急，看到成績不要太吃驚，但還是很難壓抑，我試著拋開恨鐵不成鋼的心態，因為在我心中她是鑽石，超越一切！

她必須參與學校的補救教學施測，雖然最後國數兩科都低空飛過，但仍是個需要在課業上加強輔導的孩子。一次，和同事聊天，提到低年級學習扶助班的師資缺乏，同事說：「如果這些孩子及早加強語文能力，未來的學習也會比較順利！」這段話打動了我，因為我自己的小孩也須要加強，而教學算是我的「天命」所在，是我能幫助他人的地方，於是開始了我所謂的「特殊任務」。

這些孩子，無不受到我班上的圖書角與玩具吸引，很開心能營造一個孩子們都喜歡的空間。下課時，他們就像一隻隻開心的小麻雀玩在一塊兒。上課時，有的沉默無聲、缺乏自信；有的搶著發言，因太激動而無法專心；有的寫字像畫圖，邊寫邊畫；有的構音異常，發不出某些音調...，真的沒有把握將他們全都帶上來。告訴他們這個班叫做「國語學習好朋友」(名字有點長)，是要幫助他們學好國語，於是，我朝著希望他們喜歡學習、將國語當成好朋友這個目標前進，希望能陪伴這群慢飛小鳥穩健成長，展翅飛翔！