33 Wonderful Life

「自畫像 」可讓孩子藉由畫圖認識自己，也藉由發表與展示圖畫來認識他人，非常適合加入小一新鮮人生活與綜合課程中。

班上孩子剛從幼稚園大班來到新環境，時常台下在吱吱喳喳的講話，但一上台又顯得扭捏、不好意思，因此，我會在黑板寫下上台發表的引導語，幫助他們言之有物。這次的引導語寫在他們的圖畫上，內容是：「大家好！我叫○○○，這是我的自畫像，我最喜歡的地方是        ，請問有同學要提問嗎？」

孩子們喜歡自己圖畫的地方有眼睛、衣服、背後的彩虹，或是一顆小星星，雖然只是短短的一句話，但肯定自己的作品是很重要的一件事。而他們最期待的就是提問時間，每位小朋友可以點兩位同學提問，問答之間可提高孩子們的專注力。事前先提醒大家要欣賞同學的優點，提問的時候可以說讚美的話，也可以問與圖畫有關的問題，同時機會教育一番，問之前要說「請問」，結束後要說「謝謝」，而當同學的問題答不出來時，比如問題是「請問為什麼你的臉是彩色呢？」，就由老師示範回答「因為我喜歡彩色的臉」，幾次之後，孩子們都知道如何回答問題，不過，當然也有小孩上台只是傻笑，老師就要扮演鼓勵的角色，老師一句、學生一句，最後，別忘了全班的默契：「給 ○ ○ 一個鼓勵！」孩子說：「○ ○ 棒！」

教了幾屆低年級的學生，生活課時常有個人發表作品的時間，有時在教室，有時在學校藝廊，這樣的同儕互動時常感動著我。

孩子上台發表，引導語在圖畫上方，可邊看邊說。

提問時間小手高高舉起，常常令台上的小朋友很猶豫，不知該選誰。

孩子間的問答感覺很認真