今年是第三次教二年級，在《我們的生活環境》此單元，做了一些小小的突破，值得記錄！
社區地圖
從前，呈現社區地圖時，是以黑板為背景，貼上街道圖、重要地標與學生的家(如下圖)，這次花了一些時間做了一張學校與同學住家的位置圖(如上圖，更華麗了！)，再一同討論社區探查路線圖(其實老師已事前問過有經驗的同事，以最方便、安全的路線為考量)。
一開始的草圖
社區探查與小書製作
本次規劃的路線為：龍山國小→龍德宮→龍祥公園→龍山國小，時間規劃一節課。老師前一天先到龍德宮詢問適不適宜探訪，裡頭一位阿姨表示非常歡迎小朋友來訪，真是太順利了！接著就是行前教育的部份，叮嚀孩子探查時的禮儀與安全。以下分幾部分介紹社區探察與小書製作的過程。
一、製作社區小書
將八開圖畫紙裁一半，一人四張；一張粉彩紙封面，封面包住內頁用釘書機釘起來，黏上書背膠帶，就完成了！其實後面兩個步驟都是老師的工作，才能使小書的外觀保持平整，先完成的小朋友就可以開始繪製封面了。
二、預告廟宇探察重點，實際探訪龍德宮
由於我們參觀的龍德宮是寺廟，為了怕孩子不知如何紀錄，出發前先介紹一些廟宇的圖片，像是龍柱、屋頂裝飾、石雕、門神、神明，此外，也可以了解廟宇興建的時間與歷史。其實老師已先去了解，神明兩側的石碑中，一邊記載捐款人的大名，一邊則記載著歷史，簡單告訴孩子龍德宮的神明原本是兩處田頭的土地公，在都市計劃中規劃於國小校園之內，於民國65年建造，因此，他緊鄰著龍山國小，形成很特殊的廟宇與學校是鄰居的景觀，之後，於民國78年再度重建，成為我們現在所看到的龍德宮。
觀察石雕、龍柱上的花樣與忠孝節義的故事，小朋友也觀察到龍德宮裡沒有門神。
觀察屋脊的剪黏藝術、匾額、石獅子，石獅子的嘴裡還有一顆石頭，寺廟真是一座藝術殿堂。
孩子們在龍德宮前方的大桌子紀錄，請他們畫圖並紀錄三個重點。
三、探訪龍祥公園
拜訪完龍德宮，我們過馬路至另一側，經過洗衣店、補習班、美髮店、新地標大樓，途中還遇到班上小朋友的媽媽，最後來到與龍祥幼兒園相鄰的龍祥公園。
沒有石碑紀錄龍祥公園的歷史，但孩子們還是努力的紀錄有幾棵樹、遊戲器材、垃圾桶...等。
回程路上，由班長帶路，從一條小徑回到龍山國小，老師也是第一次走，呼！鬆了一口氣，我們平安抵達學校了。
四、完成探查小書
真是一件不輕鬆的工作，探查完還要製作小書，必須介紹6個社區附近的地點才過關。孩子們一開始的完成率並不高，部分孩子是被老師退件之後才漸漸完工的。我覺得做得精不精緻不重要，重點是認真觀察生活環境的過程中，將一些習以為常的生活景象再次置入腦中，重新思考，並帶來不同的發現。
報告完個人小書之後，要製作小組海報，以及訪問社區的人，敬請期待Part2！
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