班上有實習老師~for國小－33 Wonderful Life

朋友問我：「班上有實習老師，有什麼事要注意的嗎？」這也是接實習老師之前的一大問號，記得當初詢問前輩─俊賢老師，洋洋灑灑列了好多點，他也回了我一大篇，這些Q&A現在都有答案囉！我將此歷程分成班級經營、教學能力養成與人際關係三點呈現。

班級經營

首先，讓實習老師熟悉教學的日常生活。從早晨與學生之間的問好、收作業、巡視外掃區打掃、升旗排隊、批改作業、座位安排(兩週換一次)、常規要求、課堂計分方式、幹部選舉...等，能觀察的事情很多，我當時還擔心實習老師對我較FREE的風格沒有方向，帶入了自我領導力教育與7個好習慣：主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新。由於看書自學，推行的並不徹底，不過，算是好的改變與開始，當時學生已經六年級下學期了，我將重點放在前3個好習慣的養成，全班擬定WIG(超級重要目標)，每日進步一點點，針對目標的達成加點數、獎勵。

班級經營就是求新求變，只要是好的方法都可以拿來試試看，想讓實習老師了解沒有絕對好的班級經營，只有較「用心」的班級經營。

Q1.平常改簿本、聯絡簿時，要讓實習老師參與嗎？還是讓他多點時間準備考試？

A1.每天少量作業批改可讓實習老師了解課程進度，以及熟悉輔導老師的批改方式。聯絡簿大多還是須要導師批改、回應，因此，我只讓實習老師試過一次。至於準備考試這一點從相處、聊天就可得知，但現在僅半年的實習時間非常短暫，重點還是得放在班級經營、教學、師生互動的學習上。

Q2.科任課時，到其他處室改簿子，實習老師要跟在我們旁邊嗎？還是到處室去行政實習？

A2.科任課時，實習老師通常會在一旁，這個時間也可以聊學生、討論教學，或各自忙碌。行政實習時間通常安排在下午時段，實習老師不在時，可以稍稍喘息或整頓一下班級。PS.有人一起聊學生真的很有趣！

教學能力養成

班上多出一個人觀課是一件須要調適的事，我所能做的就是更用心備課，課前先將流程想好，盡力讓課程更有趣！

有人曾說：「接實習老師很忙耶！你還接？」但我覺得是同事肯定我的教學，給了我這樣的學習機會，當然接！而且從前輔導老師對我的好，我一直都記得，現在輪到自己有能力幫助別人，是件忙得開心的事！

像我的實習老師擅長藝術、資訊能力佳，他的藝術才能總令我驚嘆不已，在線上教學中也是最得力的教學夥伴，形成一種互助、共學的關係！

Q3.在班上的教學實習，大概是怎麼安排？我教的是國語、數學、藝術，是先讓他上一堂課，再設計一單元嗎？我以前實習是國語設計一整個單元含教案，不知道怎樣對於他們的學習比較有效率？畢竟六下只有三個多月，感覺好趕！

A3.俊賢老師回應我：「漸進式三階段：第一、先批改聯絡簿、作業，學習班級經營，討論課程設計。第二、從主科（國數社）開始，先上單一節課就好。第三、上一整個單元。當然，也要配合教授的要求。」前輩的話徹底安了我的心，凡事循序漸進，慢慢來！

於是，實習老師先是在班上進行三真一假的破冰活動，與學生拉近關係；學習富君老師藝術課─獨一無二的眼睛，在班級進行猜眼睛、畫眼睛的教學；上國語〈油條‧報紙‧文字夢〉一整個單元(五節課)、母親節立體花卡片教學(五節課)。教學演示部分，他選擇數學〈統計圖表〉單元，並完成一整單元的教案，後來因疫情停課因素，只教了一節課，但那一節課運用CANVA設計超炫PPT、瑪利歐派對動畫化成統計圖小遊戲、小組合作製作統計圖表，基本上，教學創新又有趣，還兼顧小組討論、合作的精神，令人讚賞！

不預期的停課與線上教學也是另類的學習，他的教學演示是以畢業聚餐為題材，設計了「604鍋底喜好統計」的活動，少了學生互動後轉變成自導自演的試教，當然，也搬到線上進行教學，成為班級「線上吃火鍋」的難忘回憶。

輔導老師的角色比較像是在「出主意」，時常跟他說：「要不要....？你試試看吧！」幸好他都會說「好」，也得到很棒的教學成果！

Q4.你會幫實習老師安排其他科目或年段的觀課嗎？像是我沒有教社會，想幫他安排觀課，你會陪他一起觀課嗎？或要求他寫下觀課紀錄討論！

A4.安排優秀老師觀課是一定要的，可以學習到不同老師的帶班風格。我往往興沖沖、光明正大的跟去觀課，數學、社會、自然、英語、藝術都安排了，平常都只能默默的在教學王國中耕耘，這是多難得的機會呀！我會和實習老師一起寫觀課紀錄，有助於討論教學重點，並吸收他人優點！

人際關係

人與人之間的關係很微妙，教室中多出一位老師，師生竟然一下子就適應了。記得市教大的指導教授曾到校聊聊，她提到了一些實習老師(年輕人)與輔導老師相處的狀況，讓我有心理準備，許多話可說得更清楚，才能避免想太多、猜疑，畢竟與實習老師也算有世代鴻溝，能不能一拍即合就要用心經營了！

Q5.我的實習老師是男生，座位要擺在我旁邊還是窗戶另一側比較好？(擺另一側是較有彼此的空間，但位置好遠！我當初是坐在我輔導老師座位旁邊。)

A5.座位安排有些距離可以給彼此自由空間，還可以遠遠的觀察實習老師與學生的互動，太忙亂時也不至於太尷尬！

Q6.感覺現在的小女生很早熟，可以想像自己班的、別班的女生會圍過來，男實習老師在班上有什麼要特別注意，可以事先提醒他的！比如說保持距離…。

A6.這一點我想得比較多，但後來卻不好意思跟實習老師提，請他和學生保持距離，還好他個性較內斂，以他的方式塑造出老師的形象，並和學生保持亦師亦友的關係。有時也像個鄰家大哥哥，吸引一些小朋友圍著他聊天，其實只要真心關心學生、為學生好，便能培養更廣博的教育愛！

記得當初我的問題還不只這些，還有輔導老師的心理調適...等等，不過一路寫下來，發覺自己調適得很好，也安然過關了！

保持開放的心胸迎接實習老師，多的不僅是一位教學夥伴，而是難得的師生緣分！