識試學思達(龍山場)~富君老師分享－33 Wonderful Life

參加了兩場富君老師主講的「識試學思達」研習，第一場是忠福國小(連結)，第二場是龍山國小自家場子，從教室輕輕鬆鬆的走下藝廊，就能聽一場豐富、有趣的研習，真是太幸福了！

富君老師準備了幾米明信片，讓我們挑選出理想的課堂樣貌，幾米的畫風正向、溫暖，我們很輕易的就能找到符合的明信片。在便利貼上寫下暱稱、優勢與想改變的部分，連同明信片一起與小組成員分享，簡單的破冰活動，發現自己更了解自己了！我寫到自己的教學優勢是課程設計，總是能將課程完整、豐富的呈現，讓師生共同成長；而想改變的部分是希望在每天的國語、數學課中多一些基本教學技巧，讓孩子的學習更扎實。

我的幾米明信片中從繽紛小屋走出的人是我，活潑的場景是教室中多元、活潑的樣貌，小動物則代表學生們在裡頭自在學習。這個小活動真是帶到心坎兒裡，選擇出的圖畫往往是我們的第一直覺，符合自己的心境，而最後還能將明信片帶回家，像帶回美好的祝福！謝謝富君！

分享便利貼與幾米明信片

非常佩服學思達發展出的小組比賽機制，富君老師清楚的在PPT中呈現遊戲規則：1.小組討論、小組競賽2.完成的整組舉手3.冰棒棍加分4.小禮物。當祭出冰棒棍加分的獎勵，大家彷彿有冰可吃一樣，無不乖乖遵循老師的指令，像是分配任務、限時完成、搶答...等，即使我已第二次參加「識試學思達」活動，與新的小組成員之間依然能合作產出不同的成果，而且積極投入！

首先成立出版社，給予響亮名稱並發表。第一階段的情境是「最近學思達風潮席捲教育界...」，自學素材是張輝誠老師的「學思達教學5步驟」影片(學生自學)，我們將關鍵詞速記在講義中，小組輪流進行關鍵詞接龍，說過就不能再說了，直到詞窮。大家各司其職，我是忙碌的美編，當業務說出關鍵詞時，要將它記錄在便利貼中，透過比賽，短時間內呈現眾人腦中的關鍵詞(思考問題)。我們要在書腰上以一句話形容學思達，大夥兒合作想出：「學思達帶領你進入自主學習的新『視』界。」(小組討論)為了爭取高分，發表時業務卯足全力唱作俱佳(學生表達)，老師分別點出各組的優點，給予獎勵(老師統整)。在體驗與後設中，富君老師帶領我們思考學思達的五個迴圈，不正是整場活動的進行嗎？我們正悄悄的經驗學生自學→思考問題→小組討論→學生表達→老師統整五階段，在老師的有效提問下為我們搭好學思達鷹架，學習也在不知不覺中、小聲討論中(怕被聽到)、熱鬧發表中、增強獎勵中進行著。

關鍵詞接龍，呈現各組討論結果。

用一句話形容學思達的書腰設計

貼星星回饋

第二階段的活動是「藝術之眼」，藉由猜猜同事的眼睛，激發大家對眼睛的好奇，富君老師提問：「為什麼只要看到眼睛就能辨認？」「每個人的眼睛有哪些細節不同，得以被認出？」緊接著調換任務之後，又是熱鬧滾滾的討論活動，為了怕別組聽見，刻意壓低音量，投入到忘我，欸！等等...老師這時候在幹嘛？當然是走來走去巡視、獎勵、拍拍照，因為我偶爾也會學思達一下，當學生投入討論的時刻，那課堂風景真的很迷人！

我的小眼睛也成為範例了，感覺奇妙！

眾人集思廣益，寫下關於眼睛的細節。

富君老師在這一回學思達講義的編排上，又更為精進，像是增加了「可以立刻帶回教學現場使用的」欄位，提供反思，我寫下PPT中有感的一句話：「自學素材+適合的問題，讓學生像專家一樣思考。」而非常想立即執行的是呈現班上同學的六種眼睛，帶領討論、畫下來，再畫出個人的自畫像；這部分讓人有執行的衝動與目標。有夥伴指出這樣的獎勵機制會不會讓學生為獎勵而學習，不獎勵就不學了，富君老師說明分數高的小組會有些福利，像是先選顏色、優先下課、點歌...等，但重點是學生在參與過程中的努力會被看見。我認為小組合作、同儕共學的活動中，促成活絡的思考、積極的態度、良性的互動，那是另一種學習成就與滿足。