繼班上進行了「磁鐵迷宮大挑戰」(連結)之後，孩子們有「玩」當作誘因，自然的投入其中，無論上台發表、當關主都有好表現，老師認為機不可失，趕緊邀請一年級的學弟妹來參與闖關，看看是不是同樣反應熱烈呢？
我們選擇班上一位小朋友妹妹的班級，和妹妹的老師很快地敲定時間，開始進行更進一步的前置作業(約兩節課)。以下條列說明：
1.製作提示單。我們將迷宮的「前言提示」寫在牛皮紙上，算是主持人介紹迷宮的開場白，讓各組對發表內容更加熟悉。
2.彩繪各組招牌。之前的招牌是老師在午休匆匆裁切紙板，用麥克筆寫下，現在則請小朋友為招牌上色、畫上插圖。
(發現這個活動真的很環保，3個紙箱用到底，完成了紙板迷宮、招牌，連小朋友的紙偶角色也可以剪紙箱加強，幾乎一片不剩了！)
3.各組練習發表。有了提示單，小朋友更言之有物了。
4.準備過關小禮品。幾位孩子主動從家中帶一些小糖果、餅乾，另外還有一組準備了小貼紙送給學弟妹，最令老師驚喜的是有獎徵答算是臨時安插進去的活動，有一組的學生居然送出自己的自製步槍，真是超級大禮！
過關小禮品
闖關活動當天，約花了三節課時間進行。第一節課先排開桌椅、將書包放置窗台、掃地、拖地，由於是第二次進行此活動，師生更駕輕就熟了。老師在黑板寫了磁鐵迷宮的大字，由於鐵的筆畫很多，粗體字不好寫，因此，我用彩色粉筆寫了平常的字體，學生們馬上誠實的說：「上一次的字比較好看！」好吧！趁學生在練習發表時重寫，再指定各組派兩位小朋友畫上迷宮代表物，有字、有圖、有磁鐵裝飾，就算完成了！
將紙板迷宮、招牌就定位，發下小印章，第二節課就等待學弟妹們的光臨。
黑板裝飾
老師前一日已將迷宮闖關卡交給一年級的老師，形式和之前的闖關卡很像，只是內容有些小修正、加上注音，不同的是學弟妹只要闖三關就算過關。請一年級老師先引導學弟妹寫上名字，可以省去上課時發闖關卡與找闖關卡的時間。
以下是精彩的「磁鐵迷宮大挑戰」活動進行流程：
1.請學弟妹們坐在地板上，老師開場歡迎他們來參加。(5分鐘)
2.學長姐分組介紹各關迷宮，有 草原迷宮、世界迷宮、恐怖之謎、動物園迷宮、奇妙迷宮與水母王國 。主持人介紹，組員示範如何走迷宮。(10分鐘)
3.闖關活動開始，中間哨音表示要替換主要關主，小組一共四人，兩人為主要關主、兩人輔助。這部分老師得現場掌控時間，發現以三關為過關標準很剛好，務必讓所有的小朋友通通有獎！大部分的小朋友都闖四、五關，也有人六關全過，厲害！(15分鐘)
4.有獎徵答。一組提出一個與迷宮有關的問題，考考學弟妹有沒有認真闖關。(5分鐘)
5.投票選出最喜歡的迷宮。每位小朋友三個金色卡點，可貼在最喜歡的迷宮招牌上。(5分鐘)
活動結束，是互相感謝與SAY GOODBYE的時間，雖然事前的準備非常「燒腦」，但老師對於今天的闖關活動與時間掌控非常滿意！
請學弟妹坐在教室中央
各關關主介紹迷宮
有的關主唱作俱佳，這也是很棒的表演機會！
小二的學長姊對待學弟妹很有耐心！
這組還有小朋友專門收闖關卡與蓋章。
關主說明走到假終點還能許願喔！
這組自備小貼紙，送給過關的學弟妹。
闖關的盛況有點像菜市場，有的關主不斷招攬生意：「快來喔！」
過三關，可以向姐姐領小禮物！
有獎徵答時間
就是這位哥哥送出一把自製步槍！
混亂的貼點點時間，可以選三關來貼。
奇妙迷宮是很受歡迎的一關
最後來個小組合照，看來合作愉快喔！
在「磁鐵迷宮大挑戰」的活動流程中，我不斷思考加分的意義，比如說學弟妹給予學長姊卡點獎勵，除了增加活動的趣味性之外，這個舉動是否該列為評分標準呢？但當所有的小組都表現的投入且盡力，他們在我心目中都是100分了，又何必評分呢？於是我將評選結果告知一年級老師，請老師轉告小朋友他們班最喜愛的關卡是奇妙迷宮、動物園迷宮與水母王國，而在自己的班級並不特別強調哪一關最棒，人人都有過關小零食可以吃，皆大歡喜！
巧而對磁鐵迷宮的感覺是興奮、刺激、開心，覺得自己做的迷宮既好玩，又有挑戰性。彩瑞覺得自己一開始有點害羞，但她很喜歡陪學弟妹一起闖關。鉉然有種奇特的感覺，雖然班上很吵，但是覺得很開心。政翰覺得教弟弟、妹妹玩迷宮很好玩。楷軒覺得水母王國很難，自己那關的奇妙迷宮很簡單。婕宥覺得動物園迷宮和恐怖之謎都有陷阱、都很刺激，自己玩的時候也掉入陷阱了。朝勻覺得自己和弟弟、妹妹都玩得很開心，一年七班的小朋友又乖又可愛。婞瑜覺得弟弟、妹妹聰明又厲害，不會走進死路與炸彈的陷阱。世諄覺得挑戰的時候就像在大賣場一樣，好多人在排隊。可文擔心自己不小心說錯話時，會很丟臉，所以很緊張，但能讓學弟妹開心，自己也覺得很開心。品妍覺得大家的迷宮都很受歡迎。翊嘉覺得他們的迷宮很刺激，是用三種迷宮組合起來，其中殭屍很恐怖，亡靈彷彿要飄出來，怪獸感覺會把人一口吞掉，真是恐怖，路上還有各式各樣的妖怪，希望以後還有機會見面，他那天超開心的。
忍不住把孩子們的心情點滴打出來，覺得能得到這樣的迴響，真的很值得！
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