33 Wonderful Life

家人是最好的支持力量

同為國小老師的朋友提到遇到難帶的學生，我想我很能同理她的處境，教學年資增長等同於教學經驗豐富，面對的孩子也愈來愈多，雖然說有教無類，但是每次接新班前，我都會去學校旁的土地公廟拜拜，祈求新接任的班級平安、學生好帶。

其實我掐指一算，也只帶過兩屆高年級，這是第三屆，每次都有種「打回重練」的感覺，遇到朋友就問問有何妙招、有何好用的班級經營表格，真的可以用戰戰兢兢來形容，可以想像朋友班上那七、八位難帶、狀況多的孩子是何等盛況，絕對要有長期抗戰的心理準備。

我在記憶中搜尋六年前與「寶藍班」的相處情形，幾位大哥級的孩子就讓我人仰馬翻了。我想，我是用寫日記來攏絡他們的心，雖然他們不愛寫，但是我堅持，因為裡頭多少可以讀到孩子的學校生活與心情點滴，老師可以用比較平和的口吻與他們溝通，至於班上一些乖乖牌、容易受忽略的小孩，在老師身心俱疲、無暇顧及的情況下，也能透過筆談多一些關心。為了鼓勵孩子多寫一些內容，老師自創Q幣集點，提升孩子的寫作動機，不過最後因為兌換禮物搞不定而悲慘收場，但寫日記的立意還是良善的，可以讓學生知道老師是關心他的。

再來就是找出班級特質與領導者。「寶藍班」約有1/3的孩子參加躲避球隊，是個喜歡運動的班級，因此，我會利用晨間陪他們跑操場，彈性課會帶他們去操場打球，多一節體育課作為獎勵，當然，如果收回福利時他們也會吵得很兇、很「盧」，好幾次都把我弄哭(那時好脆弱呀！)，在「寶藍班」留下的眼淚次數是數不清的。當時班上的「小個兒班長」頭腦好、有領導能力，躲避球比賽總擔任主將位置，在那兩年有點難熬的時光，他是最可靠的班長。由於「寶藍班」有體育班的特質，運動會是凝聚向心力的最佳時機，我會和他們站在同一陣線鼓勵他們，得到好成績就一同歡笑、請客吃喝，在那兩年裡，靠「吃」來攏絡學生的情況也不少。

那兩年同時也是我並行研究所學業、焦頭爛額的時光，我寫下《我與「問題學生」互動之敘事探究》論文，深深地挖掘自己的內心，「我是問題老師嗎？」這句話始終貫穿我的論文，探究我對學生的每個做法。我藉由帶領學生參與一些班級活動來掩飾自己的不足，像是申請感恩基金會提供的感恩聯絡簿，全班一起努力追求好行為與圓夢獎金、感謝藍色超人，很遺憾的最後沒有得到圓夢獎金，但也不用執行「帶學生騎單車遊高鐵」的圓夢計畫，令我鬆了一口氣，因為，他們在學校內的狀況我都很難掌握了，更何況是帶出校園呢！

親職教育日時，帶領「寶藍班」設計鬼屋，使用學校教師開會的地下室為場所，是教室的兩倍多大，場佈簡直超出我的能力範圍，必須將黑布縫上鐵絲綁在梁柱之間，連家長、我的家人都來幫忙了，真不知道自己怎麼有勇氣做這件事。一個上午的扮鬼、賣螢光棒、珍珠奶茶，大家都累癱了，少數的鬼被顧客(小朋友)又罵又打，心情極不好，中午之前又得把環境復原讓學校舉辦下午的活動，可想而知，「寶藍班」看似向心力極夠，場地復原時僅剩小貓兩三隻，令老師我好焦急、好累。雖然最後鬼屋淨賺兩萬元，遠遠超越當時(無緣的)圓夢獎金的金額，但唯一受傷的大概是老師的心。

後續班費所得其實可以做很多事，像是班上女生參加飆藝大賽要租借服裝，但是部分男生不願意讓女生使用班費而作罷，她們最後沒有得名總令我扼腕，明明有些事是老師可以決定的，但班上的意見領袖總令我左支右絀，考量再三，孩子們說：「老師，妳怕東怕西的，在怕什麼啊？」我真的很怕影響別班、影響校譽，很怕班級出事，當遇到帶到難帶的班級，絕對可以讓老師成為「縮頭烏龜」，澆熄滿腔熱血。

但不可諱言的難帶的孩子有重情重義的一面，畢業前的老師生日是含淚收割的時刻，班上發起募款為老師買蛋糕，還委託科任老師神祕進行，想給我驚喜，等著看愛哭的我再哭一次，但我只是笑盈盈地看著他們，感動的淚水在「寶藍班」時是不存在的，只有被氣哭的淚水。孩子們懂事的看著我吃蛋糕，再將多餘的蛋糕分送給科任老師，揪感心！感心的時刻很甜蜜，也很短暫，生活中依舊大小衝突不斷，我只希望他們可以順利、平安畢業，畢業當天，愛哭的我依舊沒有流下感動的淚水，只有心頭放下沉沉的石塊。

在連三屆、六年的低年級生活，我唯一擔心的只有學生程度跟不上，其他行為問題根本稱不上是問題，那是「寶藍班」給我的歷練，讓我成為一個更有能力、原則的老師，雖然接新班前我還是會「怕怕」，但有些「眉角」真的須要時間累積。親愛的朋友，希望妳有收服神奇寶貝的決心與勇氣，難帶的班會讓老師心很累，但會快速進化，一起加油！