讀《富爸爸告訴你為什麼A咖學生當員工，C咖學生當老闆？》~九宮方格－33 Wonderful Life

極少閱讀理財專書，無意中接觸Robert T.Kiyosaki《富爸爸告訴你為什麼A咖學生當員工，C咖學生當老闆？》，真的很想一探究竟，這不單是一本理財觀念書，還告訴我們如何將「理財教育」帶給我們的孩子。

由於我以龜速閱讀，中間還被別的小說吸引，無法自拔，朋友推薦我使用蔡巨鵬的「九宮方格筆記」來抓重點，果真有些收穫，硬是把這本理財書給啃完了。

「九宮方格筆記」分為五步驟：

觀1：(找出一個字、一句話或一張圖表做為關鍵字，沒有標準答案。觀察順序為封面、封底、目錄。)

我的關鍵詞為現金流、財務教育、財務腦、好債、C咖老闆、理所應得的心態、不同角度。

觀2：(觀察重點為大字、粗體、圖表，運用來回翻三遍技巧來篩選)

這部分我並沒有這麼快速瀏覽，反而細細閱讀作者致富的故事，與富爸爸、窮爸爸帶給他的影響。不過，當我決定使用「九宮方格筆記」時，開始貼上彩色便利貼，幫助我記錄重要觀念的頁碼，再將重點填入九宮方格中，就是本書的精髓了！重點如下：

1.自己的房子不能算是資產→負債(P.106)。就算已把貸款還清，還得支付房屋稅、地價稅、水電費、清潔管理費、房屋險...等等。

2.資產→口袋→負債(P.107)。把錢放入口袋中就是資產，拿走就是負債。

3.現金流四象限：E(雇員)、S(中小企業或自由業者)、B(大企業)、I(投資者)(P.68)。傳統教育是為E、S象限所設，即「好好上學讀書找到一份高薪的工作」(E象限)、「長大後要做醫生或律師」(S象限)，E、S象限的收入要被課徵最高的稅率，而B、I象限的資本家稅率反而低。

4.現金流是每個月自動流到銀行戶頭的錢(P.123)。可以透過大富翁與地產大亨遊戲，讓孩子擁有現金流的觀念。

5.三種不同收入：一般收入、投資組合收入、被動收入(即現金流)(P.159)。絕大部分的情況下，窮人和中產階級只為了一般收入而工作，有錢人則是為了投資組合與被動收入而工作。

6.窮人、中產階級與有錢人的不同思維(架構氛圍)(P.148)。

天啊！我真是完完全全命中中產階級思維，必須接受良好教育、有薪資優渥的工作、不錯的房子、穩定的工作，還要能時常渡假，小心！別陷入不良債務(卡債)中。有錢人的思維很值得借鏡，例如我一定要成為有錢人、擁有自己的事業、從事最想做的事、自由比安穩重要、把挑戰當作學習的機會、看看人生能發揮到什麼地步，真正的資本家知道如何運用別人的才華與別人的金錢。

7.硬幣有正面、反面與邊緣面(P.237)。有智慧的人會把自己放在邊緣面，好完全看清另外兩個面。

8.債務分好的債務與壞的債務(P.302)。好的債務可讓人發達致富(免稅)，壞的債務則會帶來貧窮，例如卡債、房貸、車貸、學生貸款。

想3：(一個問題與書本連結)

如何獲得有錢人思惟且真正成為有錢人？

變4：(至少三個書裡面的重點回答)

1.用資產養負債。

2.增加收入種類。

3.成為一個創業家，擁有屬於自己的事業。

4.成為不動產或原物料商品(例如黃金)投資者。

5.把現金流轉變成原物料商品金錢，而非儲蓄或法定通貨(假的錢)。

6.讓錢為自己工作，而非為錢工作。

通5：(心得+未來能做到的行動)

翻轉中產階級思維，有助於讓自己的孩子接受財務教育，讓家庭有更佳的理財方式。

思考如何增加自己的資產與收入，對不動產與原物料商品多一些研究，嘗試理財，邁向更富有的生活。

這本書也讓我發現學校教育著重於學術與技職教育，欠缺理財教育，因為身為E象限的老師根本不知道怎麼教，簡單的方法，把「地產大亨」當成教具，陪孩子玩，與孩子討論家庭面對的金錢議題與如何解決的辦法，讓孩子瞭解世界並不是非黑即白，站在硬幣的邊緣面以更宏觀的角度看事情，我們的孩子，應該可以有更多的機會擁有不同的思惟與財務腦，以上分享。