33 Wonderful Life

評評生日快到了，外婆問他：「你想要什麼生日禮物？」

評評回答：「我想要一本書，我喜歡閱讀！」

從他小小年紀口中說出這樣的話，真令我吃了一驚！

外婆顯然覺得送書太便宜了，便說送外套好了！

這樣的對話，與最近幼稚園舉辦的「悅讀‧閱快樂」講座，讓我有了一些感觸！

    講座當天剛好是老公的生日，已在餐廳訂位了，因此，本來並不想出席，但是評評極力邀約，藉此也充電一番！

    陳瑢菂老師是一位來自台北市的幼稚園園長，也是兩個小孩的母親，有非常豐富的教學與育兒經驗，當日演講主題是「親子共讀」，以淺顯易懂的好口才，介紹了一些好書與親子共讀的方式，也讓我審視與孩子間的親子關係。演講接近尾聲，為了鼓勵家長提問與互動，幼稚園以洪蘭的書做為獎品，老實說，我真的滿想得到那本書的，但當時腦中並沒有任何問題想提問，而說出自己的好經驗又像是賣瓜，只好將機會讓給了其他家長，當天，老公微笑的說我們已進入「進階班」，親子共讀早已在家中默默進行，或者說是不知不覺的進行著吧！

    回想當初評評還是小嬰兒時，真是「哭哭第一名」，當我之後聽到許多朋友孩子的例子，難帶程度很少是超越評評的。每到睡前時間，是我最害怕的時候，有時，甚至想到晚上就害怕，不知他會哭多久。多年後，幾乎已忘了當年的恐怖夜晚，但唯一受益至今的是親子共讀習慣的養成。

    有人說：「老大照書養。」但當時的我，感覺手忙腳亂的，和老公時常有教養上的衝突，有時人云亦云，別人說什麼書好，便這麼的轉述書中的知識，但，許多好方法在評評身上似乎毫無作用，為了消磨睡前時間，為了營造睡眠氣氛，就這麼開始讀書給評評聽，已忘了確切時間，應該是一歲多吧！當時，他最喜歡的一本書是「我們的媽媽不見了」，就這麼一遍又一遍讀，陳瑢菂老師說親子共讀是有計畫性的陪伴與閱讀，但以一位頭昏腦脹的新手母親而言，並沒有任何的計畫，只因為孩子喜歡，而持續至今。

    記得評評約兩歲左右，有些有經驗的長輩還會以擔憂的語氣說：「怎麼話這麼少？語言發展好像不太好...走路的姿勢好像怪怪的...要吃什麼改善...」這也使我有點怕與長輩交談，他們的話語往往會加深我的擔憂，而同為媽媽的朋友則是此時最好的後援，有位朋友說：「孩子到一個階段會有語言爆炸期，不用擔心！」果真在幼幼班階段，評評的語言表達愈來愈好，有些時候我還暗自讚嘆：「怎麼發音這麼標準？」從前總覺得雙子座的我做事總是三分鐘熱度，但與孩子共同成長的同時，自己也有很大的轉變！

    陳瑢菂老師介紹了幾種親子共讀的型態，我認為老公是屬於加油添醋與三言兩語型，以較靈活、變通的方式說故事；而我是照本宣科型的，可能與個人的創造性不足有關，再者，我認為繪本的文字優美，我喜歡照著唸，讓孩子也能感受文字的優美，而語調誇張、有趣，與孩子的問答、互動，則是自然而然所流露的，不須要經過訓練的，「親子共讀」的受益者不單是孩子，用心體會，爸爸、媽媽也是當中的受益者。

    親子共讀還可以幫助父母了解自己的孩子。很早就發覺評評偏好自然科學類的書籍，但我並不擔心他有「偏食」的情形，畢竟每個人都有自己的喜好，孩子也不例外，為他借相關書籍、讓他選擇自己喜歡的書籍，才能保有學習動機。前陣子，我們讀了約二十本的魔法校車(科學類書籍)，有時一本幾乎花半小時才講的完，讓我的喉嚨直呼不消，但可以感受他的興致高昂，再累也是要堅持下去。現在，還不會拼音的評評，在家中會自己拿書閱讀，當然不見得是讀字了，畢竟他還看不懂，不過，享受書中的圖畫也是一種閱讀，重要的是他很喜歡書本。

    許多家長的疑問是：「我希望大班或小一的孩子可以學會獨立閱讀...可以從讀當中學會...」中間的目的性造成親子之間的緊張，陳老師說道：「回歸親子共讀本身。」我想，是指單純把握親子相處的時光，跟隨自己孩子的喜好與獨特性，尋找最佳的共讀方式。有的家長反映孩子坐不住、屬於聽覺型的孩子，陳老師建議從五分鐘開始，因為每個孩子的學習型態不同，尊重他們的天性來發展共處模式，需要父母多用點心喔！