七個習慣樹對於推行七個習慣的班級而言，有一種象徵意義，除了共創一棵班級樹之外，還要將七個習慣的語言轉化成學生懂的話。
第二次帶學生製作七個習慣樹，從無到有的過程中，聽到學生發出好多讚嘆，讚美樹皮、樹葉到整棵七個習慣樹，哇！我們的樹真的好漂亮！
配合小學一年級生活課第三單元「大樹與小花」，再次覺得融入課程是最輕鬆、省力的做法，因為不是多一件事，而是本來就要做的，在過程中除了完成學生的作品，同時也完成了教室布置！
配合課程，我們先去認識校園中的樹木，再去操場拓印榕樹的樹皮，老師另外準備一張半開牛皮紙，讓拓印完的小朋友可以幫忙拓印班級的樹皮。利用這段時間，小朋友也可以蒐集落葉，作為拓印葉子的素材，課程規劃如下：
製作個人七個習慣樹
第一節課：拓印樹皮、蒐集落葉。(學生一人一張A4大小的牛皮紙、1-3枝蠟筆。)
第二節課：拓印葉子、剪下。(學生一人一張A4紙，使用色鉛筆拓印。)
第三節課：製作個人的樹。(發下黑色底紙，貼上樹幹、樹葉，用蠟筆彩繪裝飾。)
第四節課：說一個七個好習慣的繪本故事，決定七個習慣新語言。
第五節課：發下「七個習慣新語言小單子」(1/4A4大小)，請學生用注音寫下全班的新語言，剪成長條狀，貼在樹上。(參考七個習慣樹海報)
製作個人習慣樹的歷程，有快有慢，利用早自習的時間，讓動作較慢的小朋友跟上腳步。「七個習慣新語言小單子」開頭是七個習慣，後方則是括號，讓學生填入新語言。發現將它剪成長條狀對於部分小一生是件挑戰，時常剪著剪著，就遺失了一條，建議可多印一些作為備用，因應一年級千奇百怪的狀況，勞作課真的要多準備一些材料才行！
製作班級七個習慣樹
第六節課：說《媽媽心‧媽媽樹》的繪本故事【連結】，製作代表個人的心。(因為只有小一，33老師為學生一人剪一顆愛心，事先讓學生選好愛心的顏色。)學生一邊畫愛心、黏雙面膠，老師一邊黏貼新語言，將大家的愛心貼在樹上。(事先剪好、貼好樹幹，印好七個習慣新語言。)
我們的七個習慣樹是一棵充滿愛的愛心樹，每一顆愛心都有屬於自己的故事，孩子說：「我畫的泡泡代表我的家人。」「我畫我和OO在玩。」「我喜歡彩虹，所以我畫了七彩顏色。」
為了讓孩子更了解七個習慣語言，老師提供一些新語言(七個習慣國小前導計畫啟動訓練時，與其他老師共同產出)供學生參考，也參考學長姊的七個習慣樹【連結】，班上共分六組，每一組決定一個好習慣。
可供參考的新語言：
主動積極 / 做好自己的事、我能主動、自我負責、當自己的主人、做更好的自己、操之在己
以終為始 / 看著終點往那兒跑、要什麼?怎麼做?、往目標前進、先規劃再行動、定目標擬計畫、做事有目標、鎖定目標行動
要事第一 / 先工作享受、先做再玩、先苦後樂、先付出再享受、先做事再玩樂、做好本分再玩樂
雙贏思維 / 你好 我好 大家好、你好我也好、共好、我們都是贏家、傾聽對方 表達自己、人人是贏家
知彼解己 / 先聽再說、理解彼此、先聆聽再開口
統合綜效 / 大家一起來、我們一起做、團隊合作、合作力量大
不斷更新 / ING...、越來越好、持續學習、日日更新、持續進行、成為更好的自己
最後，小一生新語言為：
主動積極 / 做自己的主人
以終為始 / 訂新計畫
要事第一 / 先做事再玩樂
雙贏思維 / 你好我也好
知彼解己 / 先聽再說
統合綜效 / 合作力量大
不斷更新 / 日日更新
雖然新語言中，內容都是參考別人的、沿用學長姐的，但討論的過程、做決定的過程還是很可貴，孩子們會大方跟科任老師介紹我們的七個習慣樹，感覺到他們以此為榮！
同樣參考學長姐的使命宣言，我們也快速產出小一版本，懵懵懂懂的他們，覺得從前三年級的學長姐討論出的重要事情都很重要【連結】【愛七個習慣歌曲連結】，例如有禮貌、熱心助人、安全、整潔、學業，因此，使命宣言就以學長姐的為範本，改編的更淺顯易懂些，第三年教七個習慣，覺得能使用的資源愈來愈多了！
小一生使命宣言為：
我們是七個好習慣班級
在教室中安靜學習
走廊慢慢走
注重禮貌
你好我也好
合作力量大
完成了七個習慣樹與班級使命宣言後，在未來的兩年，師生即將展開七個習慣學習之旅，期待這群孩子的成長！
認識校園樹木、與樹木培養感情
拓印個人樹皮
合力拓印班級樹皮
產出班級新語言
寫下「七個習慣新語言小單子」，並剪成長條狀。
參考7個習慣樹海報貼上新語言的位置
個人七個習慣樹(作品1)
個人七個習慣樹(作品2)
個人七個習慣樹(作品4)
個人七個習慣樹(作品5)
個人七個習慣樹(作品6)
個人七個習慣樹(作品7)
個人七個習慣樹(作品8)
個人七個習慣樹(作品9)
大家的七個習慣樹都好有特色呀！
剪下班級樹皮製成樹幹
說《媽媽心‧媽媽樹》的繪本故事，製作代表個人的心。
專心的製作代表自己的心
七個習慣樹旁邊剛好是彩虹記分板
利用學生活動手冊討論班級使命宣言
將107使命宣言張貼在班級中
